Transformar la educación en África mediante las TIC

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Cecil Bo Dzowa/Shutterstock.com

“Transformar la educación en África mediante las TIC” es un proyecto de cuatro años de duración iniciado en 2015 para promover el desarrollo humano y social en Mozambique, Rwanda y Zimbabwe mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y especialmente el aprendizaje con dispositivos móviles. Va dirigido a docentes y alumnos de escuelas públicas primarias y secundarias, instituciones de enseñanza superior, legisladores, administradores de educación y dirigentes. Es parte de la cooperación del Fondo Fiduciario República de Corea-UNESCO y cuenta con un presupuesto de seis millones de dólares estadounidenses.

El proyecto tiene como objetivos:

• Mejorar el acceso y la calidad de la educación básica mediante soluciones innovadoras basadas en las TIC.

• Fortalecer los sistemas de enseñanza superior mediante la educación abierta y a distancia (ODL).

• Promover el desarrollo de las TIC en las políticas nacionales y los planes generales de educación, así como el intercambio de conocimientos y el apoyo al Programa de Información para Todos (IFAP).

• Establecer una red de cooperación de instituciones educativas de gran importancia, que abarque a entidades coreanas pertinentes como KNOU y KERIS.

• Ajustar el proyecto con los objetivos de Educación 2030 y las prioridades nacionales para el desarrollo de la educación, con miras a maximizar las sinergias con otros agentes importantes de los sistemas educativos.

• Garantizar que los países hacen suyo el programa, mediante la creación de equipos de proyecto coordinados por los ministerios de educación e integrados por los principales organismos de ejecución.

Los objetivos de los tres países destinatarios son:

Mozambique

• Instaurar un modelo de escuela electrónica para ajustar las capacidades de los alumnos al nuevo plan nacional de estudios primarios y secundarios.

• Subir a la red información sobre administración y mejorar la comunicación entre la población local y las escuelas, sobre todo mediante la consolidación de Sistemas de Administración e Información para la Educación (EMIS) reforzados por las TIC.

• Pasar de un modelo basado en el uso de papel a modelos de aprendizaje mixtos en las prestaciones de  ODL.

• Crear un contexto que promueva las sociedades del conocimiento y que se ajuste a los ODS, sobre todo mediante la mejora de las políticas de educación relativas a las TIC. 

Rwanda

• Aumentar la capacidad de los docentes de primaria y secundaria, mediante la formación previa y/o durante el ejercicio de sus funciones, para ofrecer una educación de calidad, al enseñarles cómo incorporar las TIC a la educación y realizar evaluaciones electrónicas.

• Fortalecer la capacidad de la Universidad de Rwanda para ampliar la enseñanza superior mediante cursos de educación abierta y a distancia.

• Promover la elaboración de normativas y compartir prácticas idóneas con miras a forjar sociedades del conocimiento.

Zimbabwe

• Reforzar el aprendizaje electrónico y el uso de las TIC en la enseñanza primaria y secundaria mediante un modelo de escuela potenciado por las TIC que se ajuste al nuevo plan de estudios (entre otras, a la estrategia de la escuela electrónica, el apoyo a los docentes, los sistemas de gestión del aprendizaje y el ámbito del aprendizaje electrónico)

• Fortalecer la capacidad de la educación superior y terciaria mediante diversas metodologías para promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida, abierto y a distancia, lo que abarca la digitalización de material didáctico, la introducción del aprendizaje mixto, y medidas innovadoras para la ODL basadas en las TIC.

• Crear un contexto normativo propicio para el uso eficaz de las TIC en la educación primaria, secundaria, superior y terciaria.

El proyecto se presentó en el Foro Mundial sobre la Educación 2015 (en inglés), celebrado en Incheon (República de Corea), y se ajusta a la Agenda de Educación 2030, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (especialmente al ODS 4), la Iniciativa Mundial ‘la Educación ante Todo’ y la Declaración de Qindao sobre TIC y Educación