Construir la paz en la mente de los hombres y de las mujeres

Caja de herramientas EDS para 2030: ámbitos de acción prioritarios

El marco EDS para 2030, intensificará las acciones en cinco ámbitos de acción prioritarios sobre políticas, entornos educativos, desarrollo de capacidades de educadores, jóvenes y acción a nivel local, destacando aún más el papel clave de la EDS para el logro exitoso de los 17 ODS y la gran transformación individual y social requerida para abordar los desafíos urgentes de sostenibilidad.

Esta caja de herramientas proporciona un conjunto evolutivo de recursos seleccionados para ayudar a los Estados Miembros y a las partes interesadas, a nivel regional y mundial, a desarrollar actividades en los cinco ámbitos de acción prioritarios y en las seis áreas clave de implementación (iniciativas en el plano nacional, Red de EDS, comunicación y promoción, el problemas y tendencias, movilización de recursos, seguimiento).

Para más información y sugerencias, usted puede escribirnos a esd@unesco.org.

        

 

Las y los encargados de la formulación de políticas tienen una responsabilidad especial en el logro de la transformación mundial masiva necesaria para alcanzar el desarrollo sostenible en la actualidad. Su labor es fundamental en la creación del entorno propicio para la ampliación satisfactoria de la EDS en las instituciones educativas, las comunidades y otros entornos en los que tiene lugar el aprendizaje. El apoyo normativo es igualmente importante para los sectores formal, no formal e informal, así como para la creación de sinergias entre los sectores. Además, el fomento de políticas que apoyen la EDS no solo concierne al sector de la educación, sino a todos los sectores involucrados en el desarrollo sostenible.

Herramienta de examen de las políticas y prácticas de EDS

La Educación para el Desarrollo Sostenible en los marcos multilaterales sobre el cambio climático

La EDS está firmemente situada en los marcos multilaterales sobre el cambio climático, incluidos el artículo 12 del Acuerdo de París y el artículo 6 de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático.

Estrategia Regional

 

 

Para alentar al estudiantado a convertirse en agentes de cambio que tengan los conocimientos, los medios, la voluntad y el coraje para adoptar medidas transformadoras en pro del desarrollo sostenible, las instituciones de enseñanza deben transformarse a sí mismas. Es necesario que la institución en su conjunto se ajuste a los principios del desarrollo sostenible, de modo que el contenido del aprendizaje y sus pedagogías se vean reforzados por la forma en que se gestionan las instalaciones y se adoptan las decisiones a nivel interno. Este enfoque institucional integral de la EDS exige entornos de aprendizaje en los que los educandos aprendan lo que viven y vivan lo que aprenden.

  • Manual de Educación para el Desarrollo Sostenible
    A medida que las comunidades desarrollan objetivos de sostenibilidad, los sistemas y programas educativos locales pueden modificar los planes de estudio existentes o crear nuevos programas para reforzar esos objetivos. El manual de EDS ha demostrado ser eficaz para muchos públicos, entre ellos los ministerios nacionales y provinciales, las organizaciones sin fines de lucro, las universidades e institutos superiores, los formadores de docentes, los administradores de escuelas, los maestros, los municipios y los funcionarios gubernamentales.
     
  • Escuelas en acción, ciudadanos del mundo para el desarrollo sostenible: guía para el profesorado
    La guía del profesorado proporciona: Una visión general de lo que significa para los alumnos convertirse en ciudadanos del mundo y de cómo pueden contribuir al desarrollo sostenible. Ideas para actividades en el aula que pueden ayudar a los estudiantes de secundaria a desarrollar conocimientos, habilidades, valores, actitudes y comportamientos que promuevan la GCED y la EDS. Selección de actividades sobre la GCED y la EDS de las escuelas de la RedPEA en todo el mundo.
     
  • Escuelas en acción, ciudadanos del mundo para el desarrollo sostenible: guía para el estudiantado
    Una visión general de lo que significa ser un ciudadano global y de cómo contribuir al desarrollo sostenible. Ideas para poner en práctica, como parte de un hogar, escuela, comunidad, país y a nivel mundial. Actividades seleccionadas sobre la GCED y la EDS de las escuelas de la RedPEA en todo el mundo.

Entornos de aprendizaje preparados para el clima

Reducción de Riesgos de Desastre

Buenas prácticas de la Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO

La Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO (RedPEA) vincula a las instituciones educativas de todo el mundo en torno a un objetivo común: erigir los baluartes de la paz en la mente de los niños y los jóvenes. Las más de 11.500 escuelas miembros de la red del PEA en 182 países trabajan en apoyo del entendimiento internacional, la paz, el diálogo intercultural, el desarrollo sostenible y la educación de calidad en la práctica.

La redPEA -un motor de innovación y calidad en la educación- es reconocida como un instrumento eficaz para alcanzar la meta 4.7 sobre la Educación para la Ciudadanía Mundial (GCED) y la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 - Educación 2030.

 

Las y los educadores siguen siendo agentes clave para facilitar la transición de las y los estudiantes hacia modos de vida sostenibles, en una época en que la información está disponible en todas partes y la función de las y los docentes está experimentando grandes cambios. Los educadores en todos los entornos educativos pueden ayudar a los educandos a comprender las complejas decisiones necesarias para el desarrollo sostenible y motivarlos para que transformen la sociedad y se transformen a sí mismos. A fin de orientar y empoderar al estudiantado, es necesario que las y los educadores estén facultados y equipados con los conocimientos, las habilidades, los valores y los comportamientos que se requieren para esta transición. Para ello, es preciso que comprendan los aspectos clave de cada uno de los 17 ODS y sus interrelaciones, y que sepan cómo se producen las acciones transformadoras y cuáles enfoques pedagógicos transformadores en materia de género pueden contribuir de la mejor manera a hacer realidad dichas acciones.

 

Son las juventudes de hoy y las generaciones siguientes los que se verán obligados a afrontar las consecuencias de un desarrollo no sostenible. Es su presente y su futuro lo que está en juego. En respuesta, son las juventudes las que cada vez más elevan su voz y pasan a la acción, exigiendo cambios urgentes y decisivos y pidiendo a los líderes mundiales que asuman sus responsabilidades, en particular para hacer frente a la crisis climática. Han concebido y siguen concibiendo las soluciones más creativas e ingeniosas para los problemas de sostenibilidad. Además, las juventudes son un importante grupo de consumidores y la forma en que evolucionen sus hábitos de consumo influirá en gran medida en la trayectoria de sostenibilidad de sus países. Por consiguiente, el empoderamiento y la movilización de las juventudes de todos los géneros es una parte fundamental de la implementación de la EDS.

  • Planificador de Proyectos de la UNESCO: Claves para la Acción Juvenil
    Si has identificado un problema en tu comunidad, y tienes una idea de cómo puede ser resuelto o abordado, ¡entonces puedes llevar a cabo un proyecto! El planificador de proyectos se divide en seis secciones que abarcan el ciclo del proyecto, que se refiere a las diferentes fases de un proyecto.

 

La transformación significativa y las acciones transformadoras para el desarrollo sostenible tienen más probabilidades de ocurrir en la comunidad. Es en su vida diaria, a nivel comunitario, donde el estudiantado y las personas toman decisiones en favor del desarrollo sostenible y actúan en consecuencia. También es en el contexto local donde las personas encuentran socios para sus iniciativas de sostenibilidad. Por esta razón, debe promoverse la cooperación activa entre las instituciones de enseñanza y la comunidad a fin de asegurar que se utilicen los conocimientos y las prácticas más recientes en materia de desarrollo sostenible para impulsar la agenda local.

  • Ciudades del aprendizaje y los ODS: una guía de acción
    En la presente Guía para la acción se ponen de relieve enfoques concretos para el desarrollo de ciudades de aprendizaje ecológicas y saludables, ciudades de aprendizaje equitativas e inclusivas, y trabajo decente y espíritu empresarial en las ciudades de aprendizaje.
  • Análisis de la política de aprendizaje a lo largo de toda la vida
    La recopilación de políticas y estrategias de aprendizaje a lo largo de toda la vida realiza una lista de resúmenes, además de enlaces a textos completos de leyes, políticas, estrategias y planes sobre el aprendizaje a lo largo de toda la vida de los Estados Miembros de la UNESCO y organizaciones intergubernamentales.