Construir la paz en la mente de los hombres y de las mujeres

Caja de herramientas EDS para 2030: implementación

En la hoja de ruta de la EDS para 2030 se subrayan las principales esferas de aplicación: las iniciativas de los países en materia de EDS para 2030, la Red de EDS para 2030, la comunicación y la promoción, el seguimiento de los problemas y las tendencias, la movilización de recursos y la supervisión de los progresos.  

Esta caja de herramientas proporciona un conjunto evolutivo de recursos seleccionados para ayudar a los Estados Miembros y a las partes interesadas, a nivel regional y mundial, a desarrollar actividades en las seis áreas clave de implementación y en los cinco ámbitos de acción prioritarios (políticas, entornos educativos, educadores, jóvenes y nivel local).

Para más información y sugerencias, usted puede escribirnos a esd@unesco.org

 

       
 
      
 

 
A fin de impulsar la implementación del marco de trabajo EDS para 2030 y sus cinco ámbitos de acción prioritarios, se alienta a los Estados Miembros a que participen en iniciativas nacionales para incorporar la EDS en la educación y el desarrollo sostenible.

  • Directrices para las iniciativas de los países en materia de EDS para 2030 (próximamente)
  • Base de datos de los exámenes nacionales y voluntarios del Foro político de alto nivel sobre el desarrollo sostenible
    Como parte de sus mecanismos de seguimiento y examen, la Agenda de Desarrollo Sostenible de 2030 alienta a los Estados Miembros a "realizar exámenes periódicos e inclusivos de los progresos realizados en los planos nacional y subnacional que ellos han dirigido e impulsado" (párrafo 79). Se espera que esos exámenes nacionales sirvan de base para los exámenes periódicos del Foro Político de Alto Nivel, que se reúne bajo los auspicios de ECOSOC. Los exámenes nacionales voluntarios (VNR) tienen por objeto facilitar el intercambio de experiencias, incluidos los éxitos, los retos y las enseñanzas extraídas, con miras a acelerar la aplicación de la Agenda de 2030.
  • [Ejemplo de país] ESD action plan in Germany
    En 2017, Alemania adoptó un plan de acción nacional para la aplicación del Programa de Acción Global para la EDS, con 130 objetivos y 349 acciones para fortalecer la EDS en todas las áreas y en todos niveles del sistema educativo del país, basado en un proceso participativo de dos años de duración con múltiples actores.
  • [Ejemplo de país] ESD policy in Kenya
    Para complementar la estrategia nacional de EDS (2008) y el documento de sesión n.o 11 de 2014 sobre la política nacional de EDS, en 2017 se desarrolló un documento de política nacional de EDS, con el apoyo del Fonds-en-depósito japonés. Este documento fue particularmente importante ya que se basó en 23 consultas de múltiples partes interesadas a nivel de condado con puntos focales en 47 condados, así como consultas nacionales de partes interesadas bajo la coordinación de la Autoridad Nacional de Gestión Ambiental (NEMA) y el Ministerio de Educación. El ejemplo de Kenia se ha extendido a otros países vecinos de África Oriental.

 
A fin de implementar los cinco ámbitos de acción prioritarios del marco EDS para 2030, se pueden ofrecer oportunidades de establecimiento de redes entre los Estados Miembros y otras partes interesadas para fomentar la colaboración transnacional e intersectorial y crear sinergias.

  • Education for sustainable development: partners in action (2015-2019)
    En el informe se presenta el análisis de las respuestas cuantitativas que los principales socios del GAP dieron a cada uno de los 10 indicadores. A partir de las respuestas cualitativas proporcionadas por los mismos, un breve comentario sobre los progresos realizados acompaña cada indicador. Este breve informe concluye con algunas enseñanzas extraídas del Plan de Acción Global, que pueden servir de base para la aplicación de la EDS en 2030.

 
A fin de transmitir la urgencia de trabajar en los cinco ámbitos de acción prioritarios y asegurar el éxito del marco EDS para 2030, se alienta a los Estados Miembros y a otros interesados a que realicen actividades de comunicación, divulgación y promoción, con la participación de un público más amplio y un grupo más grande de asociados para la educación y el desarrollo sostenible.

  • Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible: objetivos de aprendizaje
    Esta publicación guía a los lectores sobre cómo utilizar la educación, especialmente la EDS, para alcanzar los ODS. En ella se identifican los objetivos de aprendizaje, se sugieren temas y actividades de aprendizaje para cada SDG y se describe la aplicación en diferentes niveles, desde el diseño de los cursos hasta las estrategias nacionales. El documento tiene por objeto apoyar a los responsables de las políticas, los encargados de la elaboración de planes de estudios y los educadores en el diseño de estrategias, planes de estudios y cursos para promover el aprendizaje de los ODS.
     
  • Objetivos de Desarrollo Sostenible – Recursos para educadores
    Como complemento del documento de orientación de la UNESCO - Objetivos de la Educación para el Desarrollo Sostenible - Objetivos de aprendizaje, este banco de recursos ha sido diseñado para educadores, planificadores y profesionales de la educación. Ofrece cientos de ideas pedagógicas para actividades en el aula y recursos multimedia que detallan la mejor manera de integrar la EDS en la enseñanza y el aprendizaje, desde la atención a la primera infancia hasta la educación secundaria.
     
  • Campaña TrashHack - UNESCO
    Los "Trash Hacks" son pequeñas acciones para reducir los residuos que pueden llevar a grandes ideas para el planeta. Únete a la UNESCO para hacer un "Trash Hack" de tu vida, tu barrio y el mundo con la Educación para el Desarrollo Sostenible.
     
  • La Red “One Planet”
    La red "One Planet" se ha formado para aplicar el Marco decenal de programas sobre consumo y producción sostenibles, que apoya el cambio mundial hacia el CPS y el logro del SDG 12.
     
  • Centros Regionales de Expertos EDS
    Los Centros Regionales de Expertos (CRE) en EDS aspiran a trasladar los objetivos mundiales al contexto de las comunidades locales en las que operan. En todos los niveles de la sociedad, los CRE desempeñan un papel crucial en la aplicación de esos objetivos utilizando sus conocimientos locales y su red mundial. El Centro Mundial de Servicios de CRE tiene su sede en el UNU-IAS, donde presta asistencia a cada una de los CRE y facilita su comunicación y establecimiento de redes.

 
A fin de apoyar la implementación de los cinco ámbitos de acción prioritarios del marco EDS para 2030 con datos concretos y una visión estratégica, se deberán examinar las últimas novedades en los sectores de la educación y el desarrollo sostenible.

  • Enseñando y aprendiendo para una participación transformadora
    Basándose en la meta 4.7 del ODS 4 -relativo a la educación-, la UNESCO apoya a los Estados Miembros en la promoción de la Educación para la Ciudadanía Mundial (GCED) y la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), a fin de que los alumnos puedan asumir funciones activas, responsables y eficaces para hacer frente a los desafíos en los planos local, nacional y mundial. En el presente documento se examina el significado de "compromiso transformador responsable" con miras a aclarar el papel de la educación de manera que pueda ser reflejado por la UNESCO y otros interesados en la educación.
     
  • Aspectos y tendencias en la Educación para el Desarrollo Sostenible
    Esta publicación llega en un momento de mayor interés mundial por abordar los desafíos de la sostenibilidad mediante la educación a fin de alcanzar los objetivos de la Agenda de Desarrollo Sostenible de 2030. Mediante el examen de cuestiones clave relacionadas con la política y la práctica de la EDS, la UNESCO se propone contribuir a acelerar la reorientación de la educación hacia el logro de un mundo sostenible y resistente.

 
Para implementar eficazmente los cinco ámbitos de acción prioritarios del marco EDS para 2030, es fundamental movilizar los recursos necesarios.

  • Programa de cátedras UNITWIN/UNESCO
    El Programa de Cátedras UNITWIN/UNESCO, iniciado en 1992, y en el que participan más de 700 instituciones de 116 países, promueve la cooperación y el establecimiento de redes internacionales entre universidades para mejorar la capacidad institucional mediante el intercambio de conocimientos y la cooperación. El programa apoya el establecimiento de Cátedras UNESCO y programas de cooperación UNITWIN en esferas prioritarias clave relacionadas con las esferas de competencia de la UNESCO, es decir, en la educación, las ciencias naturales y sociales, la cultura y la comunicación.
     
  • Red UNESCO UNEVOC
    La Red UNEVOC es la red mundial de la UNESCO para instituciones especializadas en la enseñanza y la formación técnica y profesional (TVET). Coordinada por la UNESCO-UNEVOC, la Red proporciona un entorno de intercambio, cooperación y asistencia mutua para sus miembros, los Centros UNEVOC. La Red UNEVOC está compuesta por cuatro tipos de Centros: ministerios, organismos nacionales, proveedores de formación e instituciones de investigación.
     
  • Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO
    La Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO (RedPEA) vincula a las instituciones educativas de todo el mundo en torno a un objetivo común: erigir los baluartes de la paz en la mente de los niños y los jóvenes. Las más de 11.500 escuelas miembros de la red del PEA en 182 países trabajan en apoyo del entendimiento internacional, la paz, el diálogo intercultural, el desarrollo sostenible y la educación de calidad en la práctica.
     
  • La Red Mundial de Reservas de Biósfera
    Las reservas de biosfera son "lugares de aprendizaje para el desarrollo sostenible". Son sitios para probar enfoques interdisciplinarios para comprender y gestionar los cambios e interacciones entre los sistemas sociales y ecológicos, incluyendo la prevención de conflictos y la gestión de la biodiversidad. Son lugares que proporcionan soluciones locales a los desafíos mundiales. La Red Mundial de Reservas de Biosfera del Programa MAB consiste en una red dinámica e interactiva de sitios de excelencia.
     
  • Geoparques Mundiales de la UNESCO y La Red Mundial de Geoparques
    La Red Mundial de Geoparques (GGN) es una Asociación Internacional sin fines de lucro establecida oficialmente en 2014 con arreglo a la legislación francesa. La Red Mundial de Geoparques es el socio oficial de la UNESCO para el funcionamiento de los Geoparques Mundiales de la UNESCO.
     
  • Sitios del Patrimonio Mundial
    La herencia es nuestro legado del pasado, con lo que vivimos hoy en día, y lo que transmitimos a las generaciones futuras. Nuestro patrimonio cultural y natural son fuentes irremplazables de vida e inspiración. La UNESCO trata de fomentar la identificación, protección y preservación del patrimonio cultural y natural en todo el mundo considerado de valor excepcional para la humanidad. Esto está plasmado en un trIntanatado internacional llamado Convención sobre la protección del patrimonio mundial cultural y natural, aprobado por la UNESCO en 1972.
     
  • Patrimonio Cultural Inmaterial
    El patrimonio cultural no termina en los monumentos y colecciones de objetos. También incluye tradiciones o expresiones vivas heredadas de nuestros antepasados y transmitidas a nuestros descendientes, como las tradiciones orales, las artes escénicas, las prácticas sociales, los rituales, los actos festivos, los conocimientos y prácticas relativos a la naturaleza y el universo o los conocimientos y técnicas de producción de artesanías tradicionales. La comprensión del patrimonio cultural inmaterial de las distintas comunidades contribuye al diálogo intercultural y fomenta el respeto mutuo de otras formas de vida.
     
  • Red de Ciudades Creativas de la UNESCO
    La Red de Ciudades Creativas de la UNESCO (UCCN) se creó en 2004 para promover la cooperación con y entre las ciudades que han identificado la creatividad como un factor estratégico para el desarrollo urbano sostenible. Las 246 ciudades que actualmente integran esta red trabajan juntas en pos de un objetivo común: situar la creatividad y las industrias culturales en el centro de sus planes de desarrollo a nivel local y cooperar activamente a nivel internacional.

 
A fin de orientar estratégicamente y de forma eficaz las medidas adoptadas en los ámbitos de acción prioritarios, se llevará a cabo una evaluación sistemática de los progresos del marco EDS para 2030.