Mejorar la participación de los docentes en el diálogo social

El proyecto “Mejorar el apoyo a los docentes y su participación en los Grupos Locales de Educación”, una iniciativa conjunta de la UNESCO y de la Internacional de la Educación, tiene como objetivo reforzar la capacidad de los docentes y de sus organizaciones para que participen de manera más eficaz en el diálogo social con los gobiernos nacionales sobre las políticas encaminadas a aumentar la eficacia de la enseñanza y la calidad de la educación.

Con el apoyo de la Alianza Mundial para la Educación (GPE, por sus siglas en inglés), el proyecto comenzó en 2014 con diez países participantes, en África, Asia y América Latina: República Democrática del Congo, Côte d’Ivoire, Liberia, Gambia, Benín, Malí, Senegal, Uganda, Nepal y Haití. La selección de los países participantes se llevó a cabo a partir de cuatro criterios: fragilidad; disponer de una asignación en vigor por parte del GPE; la ausencia de representantes de los docentes en los grupos locales de educación; y la voluntad política de superar las relaciones conflictivas entre los ministerios de educación y las organizaciones de personal docente.

Los docentes, los formadores de docentes, los representantes de los sindicatos y los responsables gubernamentales asistieron a talleres de desarrollo de capacidades en los que participaron en los debates y en las actividades de reforzamiento de conocimientos en los tres ámbitos temáticos siguientes:

  • Mejora de las capacidades técnicas y organizativas de los docentes a fin de facilitarles la participación de manera significativa en la planificación del sector educativo y en los grupos locales de educación;
  • Mejora de las capacidades técnicas de las organizaciones de personal docente y de los gobiernos nacionales para analizar y debatir las cuestiones fundamentales relativas a los recursos humanos y a los obstáculos que repercuten en el estatus y la eficacia de sus docentes (o sea, cuestiones tales como nivel salarial, condiciones de trabajo y normas de práctica profesional); y
  • Identificación, dirección y aplicación de los enfoques innovadores en los mecanismos de apoyo profesional continuo de los docentes, a fin de que puedan implicarse en el diálogo social mediante el desarrollo del profesionalismo y la profesionalización.

Un informe final del proyecto será publicado en 2017. Las conclusiones del proyecto permitirán que las partes interesadas de la UNESCO, la Internacional de la Educación y la Alianza Mundial para la Educación, así como los docentes, los sindicatos de docentes y las instituciones gubernamentales en el plano nacional, comprendan mejor la manera en que los docentes podrán participar con mayor eficacia en los procesos de políticas educativas relativas a sus condiciones de trabajo, la eficacia y la profesión en general. El informe final incluirá una tabla de orientación que servirá de apoyo a los países para la alaboración de sus marcos nacionales relativos al desarrollo profesional de los docentes.

El proyecto culmina en septiembre de 2017 y satisface el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) y su meta 4.c sobre los docentes: “Para 2030, aumentar sustancialmente la oferta de profesores calificados, entre otras cosas mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo”.