En un contexto de transformaciones societales y tecnológicas que ocurren con rapidez, es imprescindible replantear la finalidad de la organización y la organización del aprendizaje. Estos documentos e informes examinan las consecuencias del universo cambiante de las prácticas de enseñanza y aprendizaje, así como los objetivos de la educación.
- Humanistic futures of learning: Perspectives from UNESCO Chairs and UNITWIN Networks, Una colección de cincuenta artículos originales de una variedad de disciplinas y áreas académicas sobre el futuros de la educación (2020)
- El Futuro del aprendizaje (I): ¿Por qué deben cambiar el contenido y los métodos de aprendizaje en el siglo XXI? (2015), ERF Working Papers
- El Futuro del aprendizaje 2 ¿Qué tipo de aprendizaje se necesita en el siglo XXI?(2015), ERF, documentos de trabajo
- El Futuro del aprendizaje 3: ¿Qué tipo de pedagogías se necesitan para el siglo XXI? (2015), ERF, documentos de trabajo
- Aprender a convivir: una revisión del humanismo del informe Delors (2015), ERF, documentos de trabajo
- Volver a interpretar el aprendizaje (2014),ERF, documentos de trabajo
- Un curriculo para el siglo XXI: desafios, tensiones y cuestiones abertas (2014), ERF, documentos de trabajo
- Una Mirada actual a la Educacion encierra un tresoro: evaluar la influencia des informe Delors de 1996 (2013), ERF, documentos de trabajo
Informes de la UNESCO
Replantear la educación (2015)
Replantear la educación: ¿Hacia un bien común mundial? (2015) es el resultado del trabajo llevado a cabo por un grupo de especialistas de alto nivel creado por la Directora General de la UNESCO al que se le otorgó la misión de replantear la educación en un mundo confrontado a transformaciones rápidas. El informe, que aporta una mirada novedosa acerca de la finalidad de la educación y la organización del aprendizaje en un contexto mundial en plena evolución, constituye a su vez un llamamiento al diálogo en materia de políticas públicas y una investigación prospectiva de los sistemas de aprendizaje del siglo XXI.
La publicación se encuentra disponible en varias lenguas.
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro (1999)
En Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, el autor Edgar Morin reflexiona acerca de las cuestiones fundamentales que han sido omitidas o desatendidas por la educación, presentándolas como “siete saberes necesarios” que deben tomarse en cuenta para la educación del futuro, en todas las sociedades y en todas las culturas, en función de las reglas y los medios adecuados para cada uno de ellos. El informe tiene como objetivo estimular el debate sobre la manera en que la educación puede y debe servir como fuerza del futuro y promover una perspectiva transdisciplinaria para hacer frente al gran desafío del desarrollo sostenible.
La educación encierra un tesoro (1996)
Realizado bajo la dirección de Jacques Delors, ex Presidente de la Comisión Europea y ex Ministro de Economía y Finanzas de Francia, el informe La educación encierra un tesoro subraya la importancia de un enfoque humanista de la educación y establece “los cuatro pilares” de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El informe también hace hincapié en el aprendizaje a lo largo de toda la vida, a la vez que actualiza su concepto.
Texto integral no disponible. Por favor, para obtener más información escriba a
Aprender a ser (1972)
El primer informe mundial, Aprender a ser, fue elaborado entre 1971 y 1972 por una comisión presidida por Edgar Faure, ex Primer Ministro y Ministro de la Educación Nacional de Francia. El informe alerta sobre los riesgos que engendran las desigualdades, las privaciones y los sufrimientos, y destaca las características universales de la educación. Asimismo, hace un llamamiento a seguir ampliando la educación y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Se trata de la primera publicación emblemática de la UNESCO que perfila una visión general de la educación.
La publicación se encuentra disponible en varias lenguas.