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UNESCO y UNICEF acompañan el regreso a clases en Argentina y piden generar las condiciones para sostener la educación presencial

18/02/2021
Montevideo, Uruguay
01 - No Poverty
04 - Quality Education
10 - Reduced Inequalities

Ambas organizaciones alientan al gobierno argentino a realizar todos los esfuerzos necesarios para lograr su pronta implementación en todos los contextos territoriales del país

El pasado 12 de febrero, UNESCO y UNICEF enfatizaron en la reunión del Consejo Federal de Educación la importancia de reabrir las escuelas en todas las provincias del país y generar las condiciones para mantener las clases presenciales durante el año, con las medidas de seguridad y cuidado necesarias, siempre que la situación epidemiológica lo permita, en el contexto de la pandemia por COVID-19.

El Consejo Federal de Educación aprobó este viernes, por consenso de las 23 provincias del país y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, las resoluciones 386 y 387 para el retorno seguro a las clases presenciales, con el apoyo de los organismos internacionales, sindicatos docentes y el Consejo Interuniversitario. Las resoluciones establecen lineamientos básicos, tanto sanitarios como pedagógicos, para organizar el retorno a las escuelas de estudiantes y docentes de todo el país. En sus artículos más salientes, actualiza el protocolo sanitario y detalla nuevos criterios para organizar las actividades educativas posibles, en cada una de las escuelas, según sus características y riesgo epidemiológico, priorizando la presencialidad en todos los contextos del país.

Las resoluciones aprobadas establecen tres modalidades de reapertura y regreso a clases: presenciales, no presenciales (solo en casos de requerimiento epidemiológico) y combinada (presencialidad e instancias no presenciales). En todos los casos se detallan medidas de higiene, sanitarias, distanciamiento y ventilación, organización de grupos escalonados, estrategias específicas para grupos de mayor riesgo, entre otras. Se crea, además, el Observatorio de Regreso Presencial a las Aulas para monitorear el proceso de reapertura y su sostenibilidad en el tiempo. Se determina un orden de prioridad para organizar el proceso de vacunación al personal de establecimientos educativos de todos los niveles y modalidades.

El acuerdo federal alcanzado a partir de ambas resoluciones constituye una base fundamental para asegurar que 2021 sea un año prioritario en lo que refiere a educación. UNESCO y UNICEF celebran la aprobación de estos documentos y alientan a las jurisdicciones a acelerar y realizar todos los esfuerzos necesarios para lograr su pronta implementación en todos los contextos territoriales del país, acompañando la enorme tarea de los directivos y docentes en las escuelas.

Es muy necesario mantener este acuerdo político que reúne el apoyo de todas las provincias y de muchos actores de la comunidad educativa. En el contexto de la emergencia y frente a la necesidad de promover cambios en diversas dimensiones, el compromiso requerirá de un diálogo permanente con todos los actores de la comunidad. UNICEF cooperará con el Estado Argentino y las provincias en torno a las condiciones para abrir y sostener las clases presenciales durante 2021

Luisa Brumana, Representante de UNICEF Argentina

Es importante reconocer el esfuerzo mancomunado de las autoridades de Argentina a diferentes niveles para comenzar la reapertura de las escuelas. La vuelta a la escuela debe ser prioridad para todos y en especial para aquellos menos favorecidos y más vulnerables. La UNESCO está comprometida a apoyar a los países que lo requieran, en base a su experiencia técnica, a la evidencia con la que hoy contamos, y a la posibilidad de favorecer el intercambio con otros países que atraviesan similares circunstancias

Lidia Brito, Directora Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe

UNESCO y UNICEF reconocen los esfuerzos que se llevan adelante en las distintas jurisdicciones del país y señalan que para priorizar y sostener la educación presencial a lo largo del año es necesario avanzar en acciones estratégicas, multisectoriales, que aborden las necesidades integrales de niños, niñas y adolescentes, con especial énfasis en los contextos más vulnerables.

Por un lado, es necesario que las provincias mantengan un proceso de diálogo abierto y de coordinación con todos los actores de la comunidad educativa, como son los distintos sectores de gobierno, los sindicatos docentes, las organizaciones que reúnen a las familias, y las organizaciones estudiantiles. La constitución de mesas de diálogo con los distintos actores resulta clave para hacer frente a sus preocupaciones y poder mantener las aulas abiertas, en las mejores condiciones posibles.

Además, resulta fundamental proteger el presupuesto educativo para garantizar los recursos necesarios, generar y mantener las condiciones de reapertura de las escuelas en forma segura. Su ejecución oportuna es determinante para garantizar la infraestructura, mantenimiento, medidas de higiene y acompañamiento a directivos y docentes.

A su vez, la generación de evidencia en tiempo real es sustancial. Por un lado, para poder conocer cuáles serán los procesos que se llevan adelante en el país para el regreso a las clases presenciales, los avances en los objetivos planteados y las buenas prácticas y dificultades identificadas para garantizar el principio de equidad. Por el otro, para construir evidencia local sobre la situación sanitaria y de transmisión de COVID-19.

En este sentido, UNESCO y UNICEF llevaron a la reunión del Consejo una propuesta de cooperación con Argentina y todos los estados subnacionales para apoyar el desarrollo del Observatorio Federal de regreso presencial a las aulas, como lo establece la Resolución recientemente aprobada, y el sistema de monitoreo epidemiológico que establezcan los ministerios de Salud y Educación.

Finalmente, las organizaciones se comprometieron también a apoyar en el desarrollo de orientaciones pedagógicas para promover la puesta en marcha de modelos flexibles e innovadores que promuevan nuevas formas de organizar el trabajo escolar en las escuelas.