La UNESCO ayuda a los países a descifrar las claves e impulsar la igualdad de género en la enseñanza de las STEM en todo el mundo

10 noviembre 2017

Representantes de más de 20 gobiernos, del sector privado e interlocutores del sector educativo se congregaron esta mañana a la sede de la UNESCO para celebrar sus esfuerzos en favor de la igualdad de género en los estudios y las carreras de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). El evento “Descifrar las claves: la educación de las niñas y las mujeres en materia de STEM” tuvo lugar en paralelo a la celebración de la 39a reunión de la Conferencia General de la UNESCO, con motivo del Día Mundial de la Ciencia para la Paz y del Desarrollo.

 “Las niñas y las mujeres desempeñan un papel clave en la búsqueda de soluciones que mejoran la vida de las personas y generan un crecimiento ecológico e inclusivo en beneficio de todos”, afirmó la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, durante sus palabras de apertura. No obstante, señaló que “no son muchas las niñas escolarizadas y que continúan cursando estudios en las disciplinas de STEM, y menos aún aquéllas que estudian carreras vinculadas con estas disciplinas”. Todavía hoy día, las niñas y las mujeres, en todo el mundo, deben hacer frente a grandes retos que obstaculizan sus posibilidades educativas. Esta situación es particularmente preocupante en lo relativo a las disciplinas de STEM, en que las niñas y las mujeres se encuentran en franca minoría. El evento compartió las últimas conclusiones de la UNESCO en cuestiones relacionadas con la situación de las mujeres y las niñas en el ámbito de las STEM, con miras a apoyar a los Estados Miembros en sus esfuerzos para impulsar la igualdad de género en la educación, en términos tanto de participación como de continuación y culminación de los estudios.

El informe de la UNESCO, Descifrar las claves: la educación de las mujeres y las niñas en materia de STEM (en inglés y francés) constata que sólo el 35% de los estudiantes inscritos en la educación superior en el ámbito de las disciplinas vinculadas a las STEM son mujeres. En los ámbitos de las matemáticas y la ingeniería en particular, sólo representan el 5 % y el 8 %, respectivamente, de los estudiantes. El informe proporciona un análisis mucho más profundo al observar que el talento de millones de mujeres y su contribución potencial quedan completamente olvidados por múltiples razones, desde la percepción que las niñas tienen sobre sus propias capacidades hasta los sesgos en el sistema y la educación. Con miras a solucionar estos problemas, el informe propone acciones centradas en cuatro niveles (los educandos, los padres y compañeros, la escuela y la sociedad) con el objetivo de incrementar la participación de las mujeres y las niñas, así como su implicación en las disciplinas de STEM.

Ha sido muy útil oír los diferentes enfoques y perspectivas sobre la manera en que debe ser considerada la importancia de esta tarea”, indicó la Sra. Heekyung Jo Min, vicepresidenta ejecutiva del Grupo CJ, al abordar su experiencia durante el Coloquio Internacional y Foro de Políticas de la UNESCO que tuvo lugar durante tres días, en agosto de 2017, en Bangkok (Tailandia). Asimismo, añadió: “Necesitamos una mayor participación del sector privado que se comprometa en trabajar sobre esta cuestión y en ayudar a las niñas y mujeres a ocupar el lugar que les corresponde en las empresas tecnológicas o de ingeniería, así como en los laboratorios”. El coloquio examinó las desigualdades de género en la enseñanza de las disciplinas STEM y se intercambiaron diversas soluciones innovadoras que pueden aplicarse en todo el mundo con miras a empoderar a las niñas y las mujeres. Visualice en este vídeo los resultados del coloquio.

 “Utilizamos sólo el 50% de nuestras capacidades. Debemos utilizar el 100% del talento que tienen las mujeres y los hombres”, afirmó Amandine Clerc, alumna de la Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO (RedPEA) quien, bajo la influencia del coloquio, prevé tomar, en lo adelante, una nueva orientación hacia el ámbito de las ciencias y fundó un círculo STEM en su escuela.

De cara al futuro y durante una mesa redonda en donde se reunieron expertos y asociados, los participantes debatieron acerca de la importancia de mantener la cooperación en todos los sectores con miras a reforzar la dinámica del sistema en estas cuestiones. Se pusieron de relieve las iniciativas y los instrumentos adecuados, entre los que figuran la alianza TeachHer y el programa L’Oréal-UNESCO “La Mujer y la Ciencia”, por el papel clave que desempeñan al fomentar la participación de las niñas y las mujeres en la enseñanza y las carreras de STEM. Los docentes deben desempeñar un papel de gran alcance en la participación de las niñas en las disciplinas de STEM. Farah Ouechtati, participante en una de las mesas redondas y beneficiaria de una beca L’Oréal-UNESCO, reveló que fue su profesora de biología quien le sirvió de modelo y quien la alentó a continuar sus estudios científicos.

La UNESCO promueve la igualdad de género en los sistemas educativos y mediante éstos, desde la primera infancia hasta la educación superior, en los contextos formal, no formal e informal en todos los ámbitos de intervención, desde la planificación de la infraestructura hasta la formación de docentes.

Para unirse a los esfuerzos de la UNESCO en el respaldo a #GirlsCrackTheCode.