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Resultados del Análisis curricular del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019)

28/07/2020
04 - Quality Education

El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), dio a conocer los resultados del Análisis curricular del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019) durante un seminario web que tuvo lugar el 28 de julio de 2020, a las 11 horas (GMT-4)

El evento trató sobre:

  • Los principales hallazgos del análisis curricular realizado en 19 países de América Latina y el Caribe, y los desafíos que plantea.

  • La importancia de la información y el trabajo cooperativo para mejorar las políticas educativas en los países de la región en el marco de la agenda 2030.

  • La presentación de la nueva plataforma web con datos del LLECE.

19

países

3

áreas disciplinares

2

áreas de innovación

El informe describe lo que 19 países de Amériva Latina y el Caribe esperan que aprendan sus estudiantes. Para llegar a estas conclusiones, La OREALC/UNESCO Santiago, a través del LLECE, junto al Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, analizaron y sistematizaron los currículos vigentes de los países que participaron de la primera etapa del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019).

El ERCE 2019 es un estudio de gran escala, que evalúa los logros de aprendizajes de los estudiantes de América Latina y el Caribe. Sus resultados estarán disponibles a mediados de 2021. El análisis curricular realizado en el contexto de este estudio pone sobre la mesa las visiones y tendencias curriculares de los países participantes, que permiten comprender y contextualizar la evaluación. Hoy, en el contexto de la pandemia, es un insumo que la UNESCO pone a disposición para construir nuevas miradas sobre lo que se espera que aprendan niños y niñas, frente a los nuevos desafíos y prioridades que enfrentarán los sistemas educativos.

El estudio cubre tres áreas disciplinarias básicas: Lenguaje, Matemáticas y Ciencias Naturales. Estas áreas fueron observadas desde tres perspectivas: disciplinar, para encontrar convergencias en los contenidos presentes en los currículos de la región; pedagógica, que identifica enfoques y teorías que subyacen las propuestas de enseñanza y aprendizaje; y evaluativa, que revela las ideas, enfoques y prácticas de evaluación en cada una de estas disciplinas.

Una de las novedades de esta versión del análisis curricular es que, por primera vez, y de manera indagatoria, el reporte rastrea la presencia de contenidos sobre la Educación para la Ciudadanía Mundial y la Educación para el Desarrollo Sostenible, ambas componentes centrales de las metas educativas incluidas en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

Los resultados de este análisis permitirán que cada país pueda reflexionar sobre qué contenidos se priorizan en el aprendizaje de las y los estudiantes en la sala de clases. Busca también plantear la pregunta de si éstos responden a lo que los y las estudiantes necesitan para desenvolverse como ciudadanos del siglo XXI y afrontar los desafíos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. La investigación permite una mirada a la realidad regional, al exponer cómo otros países están abordando sus currículos, encontrando afinidades, diferencias y orientaciones.

Vea el seminario aquí:

Realizado el 28 de julio de 2020 (11-13 h)

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Carolina Jerez Henríquez
Sección de Gestión del Conocimiento
Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago)
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