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Mejorar el indicador “Niveles de referencia a escala mundial” para el reconocimiento de competencias más allá de las fronteras

05 diciembre 2018

El grupo de expertos en Niveles de referencia a escala mundial (WRL, por sus siglas en inglés), que representa a organizaciones nacionales, regionales e internacionales que trabajan en el ámbito del desarrollo y el reconocimiento de las competencias, se reunió entre el 26 y 27 de noviembre de 2018, en la Sede de la UNESCO.

El grupo examinó los medios para mejorar el indicador WRL y su funcionamiento con miras a apoyar los marcos regionales de cualificaciones y normalizar la descripción de los objetivos de aprendizaje, de cualificaciones y otros diplomas. El objetivo es hacer de esta herramienta un mecanismo de interpretación fidedigno en cuanto a la transparencia y la garantía de la calidad de los reconocimientos más allá de las fronteras.

Los WRL pretenden ser una herramienta accesible a la que todas las personas desde cualquier parte del mundo pueden recurrir para comparar las cualificaciones, los diplomas y otros títulos a fin de apoyar el reconocimiento de las competencias y cualificaciones más allá de las fronteras.

Durante la reunión, el grupo de expertos prosiguió con la evaluación de la eficacia del sistema de los niveles de referencia a escala mundial (WRL) después de las prácticas que se han llevado a cabo en el terreno, y examinó el indicador experimental de la aplicación en línea recientemente implementado, llamado a simplificar el proceso de equivalencias o de descripción de las competencias o cualificaciones.

Para que las comparaciones entre los resultados accesibles sean instructivas y detalladas, el indicador en línea proporcionará una plataforma que reúne una gama de informaciones que permiten saber si las cualificaciones, los diplomas y otros títulos se refirieren a los diferentes ámbitos de competencias, y en qué medida lo hacen.

El grupo también examinó las tendencias y los retos recientes en materia de digitalización de los diplomas y las certificaciones. Estos aspectos han sido estudiados más profundamente en el informe de la UNESCO “Digital Credentialing – Implications for the recognition of learning across borders” (certificaciones digitales – consecuencias para el reconocimiento del aprendizaje transfronterizo) publicado recientemente, el cual examina las oportunidades y los retos que las tecnologías digitales representan para el desarrollo y el reconocimiento de las competencias en el todo el mundo.

En colaboración con las organizaciones regionales e internacionales, la UNESCO trata de elaborar, desde 2014, una serie de WRL, en respuesta a la recomendación formulada por el Consenso de Shanghai de 2012: “identificar el conjunto de niveles de referencias a escala mundial, para facilitar la comprensión y el reconocimiento internacionales de cualificaciones en la EFTP”.