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El impacto de las TIC en niñas, niños y adolescentes

16/10/2020
Montevideo, Uruguay
04 - Quality Education
05 - Gender Equality
16 - Peace, Justice and Strong Institutions

UNESCO Montevideo presenta el estudio sobre las diferencias y desigualdades de género en el acceso y usos de las TIC por parte de niñas, niños y adolescentes, elaborado por Cetic.br/NIC.br y la Cátedra Regional UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina de FLACSO-Argentina

Es indudable que las tecnologías de información y comunicación (TIC) desempeñan un papel cada vez más importante en la vida de las nuevas generaciones, no obstante aún se evidencian desigualdades entre los géneros, que van más allá del acceso.

Las implicancias de esas tecnologías en la vida cotidiana de la población infanto-juvenil son holísticas: impactan su educación, salud física y mental, entretenimiento, desarrollo sociocultural, vida política, entre otros aspectos. Y si bien, muchas veces, las políticas públicas se diseñan integrando esos impactos, no siempre consideran las opiniones, valoraciones y experiencias de niños, niñas y adolescentes.

Es por esto que, la oficina regional de Ciencias de la UNESCO para América Latina y el Caribe, desde su programa de Información y Comunicación, presenta la publicación Niñas, niños y el uso de Internet en São Paulo y Buenos Aires: estudios a partir de una perspectiva de igualdad de género, elaborada por un destacado equipo de investigadoras e investigadores del Centro Regional de Estudios para el Desarrollo de la Sociedad de la Información (Cetic.br), departamento del Núcleo de Información y Coordinación del Ponto BR (NIC.br), – y de la Cátedra Regional UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina de FLACSO-Argentina, en donde se explora, particularmente, las desigualdades de género relacionadas con las experiencias de niñas, niños y adolescentes con las tecnologías digitales en las ciudades de São Paulo (Brasil) y Buenos Aires (Argentina).

“Las TIC representan el cambio técnico más rápido y profundo experimentado en la región y, de hecho, en el mundo. Es por esto que se ha desarrollado un método pedagógico global robusto para facilitar la educación de un gran número de niños y niñas. Sin embargo, es fundamental discutir y ofrecer recomendaciones para la participación infanti-adolescentes en las leyes, políticas y estrategias de estas tecnologías”,

afirmó Lidia Brito, directora de la Oficina Regional de Ciencias para América Latina y el Caribe.

Los resultados del estudio muestran cómo las experiencias en línea de las niñas y los niños se caracterizan por cuestiones de género, como así también a diferencia en el disfrute de las oportunidades, la gran preocupación por la autopresentación en las redes sociales, los riesgos relacionados con la privacidad y la violencia que experimentan en los entornos digitales.

“El estudio se sustentó en una premisa poco explorada: los usos de las TIC de niños, niñas y adolescentes se relacionan más con sus espacios de socialización que con las características de los entornos digitales. Los hallazgos demuestran la importancia de analizar las brechas digitales de género y su relación con los distintos grupos y contextos sociales”,

señaló Gloria Bonder, coordinadora de la Cátedra Regional UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina, FLACSO-Argentina.

Esta publicación tiene por objeto sensibilizar a los diferentes actores sobre la pertinencia de tener en cuenta la perspectiva de género en la formulación de las políticas públicas relacionadas con el uso de las TIC por parte de las niñas, niños y adolescentes. Los esfuerzos conjuntos para reducir las desigualdades identificadas en el presente estudio son esenciales para potenciar los aspectos positivos de la Internet y maximizar las oportunidades que ofrece tanto a las niñas como a los niños.

“Analizar el acceso y el uso de las TIC por niñas, niños y adolescentes mediante un enfoque cualitativo, basado en una perspectiva de género, es extremadamente relevante para la elaboración de políticas públicas inclusivas que aborden las oportunidades y consecuencias, muchas veces desiguales, de las tecnologías.”

afirmó Tatiana Jereissati, coordinadora de Métodos Cualitativos y Estudios Sectoriales de Cetic.br/NIC.br.