Un foro de la UNESCO sobre las tres dimensiones del aprendizaje se inaugura en Hanoi en el mejor momento para la humanidad y el planeta

03/07/2019

“Este foro tiene lugar en un momento significativo”, declaró Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación de la UNESCO, durante la inauguración oficial del Foro 2019 de la UNESCO sobre educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial, en Hanoi (Viet Nam), el 2 de julio de 2019.

“El 9 de julio próximo, el Foro Político de Alto Nivel de las Naciones Unidas, en Nueva York, examinará por primera vez el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, desde que fue aprobado en 2015. Este foro constituirá una plataforma para reafirmar el papel central de la educación en la creación de un mundo mejor, especialmente porque proporciona a niños y jóvenes la sensibilidad, las competencias y los valores necesarios en favor de la humanidad y el planeta que compartimos, algo que ocupa el centro de la educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial”, afirmó. 

La UNESCO, como organización que desempeña un liderazgo en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) mediante la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) y la Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM), ha congregado a más de 350 expertos, profesionales y responsables políticos de 100 países en un foro de dos días de duración en que se examinará el tema “Aprender y enseñar para construir sociedades pacíficas y sostenibles: de la primera infancia a la educación primaria y secundaria”.

La UNESCO ha presentado ESD and GCED Up Close (en inglés), una nueva publicación que estudia un enfoque holístico de la educación que hace hincapié en las tres dimensiones del aprendizaje – cognitiva, socioemocional y conductual – a partir de los resultados obtenidos mediante un estudio reciente de la UNESCO sobre las políticas y los documentos de los programas de enseñanza de diez países.

El foro trata de determinar si estas tres dimensiones de la EDS y la ECM han sido reflejadas, y cómo, en la enseñanza preescolar, primaria y secundaria, haciendo énfasis en las mejoras que pueden llevarse a cabo y en las deficiencias por superar.

Todos los participantes presentes en la ceremonia inaugural reconocieron la función clave que desempeñan las tres dimensiones del aprendizaje en la construcción de un futuro sostenible. Phung Xuan Nha, ministro de Educación y de Formación de Viet Nam, afirmó que el país había comenzado una reforma integral y radical de la educación en 2013. “Nuestro objetivo no es solo integrar el desarrollo sostenible en la enseñanza, sino también movilizar al sector educativo como manera inclusiva de consecución de todos los ODS. No obstante, seguimos confrontados a numerosas cuestiones en lo relativo a su aplicación en el día a día.”

Y añadió: “Espero que este Foro proporcionará numerosas experiencias e iniciativas compartidas y que de él saldrán nuevas perspectivas, enfoques y alianzas.”

Asimismo, el Dr. Le Hoai Trung, viceministro de Relaciones Exteriores de Viet Nam y presidente de la Comisión Nacional de Viet Nam ante la UNESCO, afirmó: “Los logros del pasado en materia de desarrollo socioeconómico y de integración internacional demuestran que es el factor humano, y no los recursos naturales, lo que constituye un elemento determinante en el desarrollo sostenible de cada nación. Esto significa también que la reforma y la renovación constantes de la educación son una manera eficaz de abrir a las personas una nueva era marcada por la valentía y la inteligencia para hacer frente a los desafíos mundiales en una época de integración internacional.”

Como participante relevante, Jar Bir Rai, ministro de Educación de Bhután, subrayó que se podía afirmar que las disparidades en la condición económica y la degradación del entorno natural habían provocado un conflicto mundial. “La disparidad en nuestros ámbitos cognitivo, psicomotor y emocional, lo que designamos como los tres ámbitos del aprendizaje, pudieran explicar muchos de los fenómenos catastróficos que se han convertido en la realidad de hoy. Para nosotros, reflexionar sobre el presente que hemos creado y sobre el futuro que deseamos construir se ha vuelto algo importante. Y aquellos que desempeñan un papel en la educación tienen una responsabilidad mucho más grande de lo que pensamos.”

Organizada en sesiones plenarias interactivas y talleres paralelos, la sesión del Foro tenía como objetivo ampliar y reforzar las alianzas y las oportunidades de trabajo en las redes sobre estas cuestiones, proponiendo debates y suscitando el diálogo, así como el intercambio de informaciones prácticas, prácticas idóneas y conocimientos.

Los participantes presentaron enfoques innovadores y prometedores sobre las diferentes maneras de cubrir la brecha y sacar pleno provecho del potencial de los tres ámbitos del aprendizaje con miras a la consecución de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en particular la meta 4.7 relativa a la EDS y a la ECM.

El Foro ha sido organizado por la UNESCO en cooperación con el Ministerio de Educación y Formación de Viet Nam y la Comisión Nacional de Viet Nam ante la UNESCO, y contó con el apoyo suplementario del Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencias y Tecnología de Japón (MEXT), el Fondo Fiduciario del Japón para el Programa de Acción Mundial de Educación para el Desarrollo Sostenible, así como el Centro de Asia y el Pacífico para el Entendimiento Internacional (APCEIU).

Al evento seguirá una reunión final de las redes asociadas al Programa de Acción Global (GAP, por sus siglas en inglés) que examinará y analizará los últimos cinco años transcurridos en lo relativo al seguimiento del Decenio de las Naciones Unidas para la EDS (2005-2015). En la reunión se debatirá también el lanzamiento de la EDS para 2030 que remplazará al GAP del año próximo.