COVID-19: la UNESCO organiza un seminario en la Web sobre educación en materia de equidad y escolaridad

21/03/2020
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Hace falta toda una aldea para educar a un niño, y no hay nada más cierto cuando el aprendizaje se lleva a cabo a distancia y la escolaridad se vuelve virtual. Debemos adoptar un enfoque a escala de toda la comunidad y reforzar las alianzas con miras a garantizar un aprendizaje a distancia inclusivo. Este es uno de los aspectos fundamentales que debemos recordar entre los abordados durante el primer seminario en la Web de la UNESCO sobre la respuesta de la educación al COVID-19, que congregó, el 20 de marzo de 2020, a los responsables gubernamentales, profesionales y especialistas de más de 50 países.

“Los conocimientos científicos y la colaboración internacional evolucionan más rápido que nunca”, afirmó la Sra. Catherine Kane, de la Organización Mundial de la Salud (OMS), al brindar su apoyo al seminario en la Web. “Nunca insistiremos lo suficiente en cuanto a la importancia de las alianzas, sobre todo en los sectores de la educación, el trabajo y la salud, para mantener activa, saludable y con los niveles de educación pertinentes.” Para solucionar el problema de la equidad, recomendó extraer experiencias de los enfoques utilizados ya en situaciones de urgencia, fundamentalmente de las medidas que garantizan que los alumnos que necesitan las comidas escolares no se vean afectados por el hambre cuando las escuelas permanezcan cerradas. 

Recuperar el sentimiento de pertenencia a una comunidad

Habida cuenta de la gravedad de la situación, el Sr. Alberto Melloni, consejero del Ministro de Educación de Italia, destacó la importancia de adoptar un enfoque a escala de la comunidad. “Estamos viviendo una auténtica tragedia. Los docentes son los únicos que pueden servir de vínculo entre unos y otros, en línea o fuera de esta, para que podamos recuperar el sentimiento de pertenencia a una comunidad.”

Con más de ocho millones de alumnos que no asisten a la escuela, el país recurrió a un conjunto de enfoques para que nadie quede rezagado y poder prestar apoyo a las familias. Para garantizar el aprendizaje para todos, el Ministerio de Educación anunció una inversión de 85 millones de euros destinada a proporcionar dispositivos de aprendizaje en línea a los alumnos más desfavorecidos.

En Rwanda, un país en que las escuelas han cerrado desde hace una semana, el Gobierno se ve confrontado al incremento importante de la demanda de las plataformas de aprendizaje en línea y a problemas de conexión a Internet. “Encaramos el problema de la equidad, y para esto hemos suprimido el impuesto a las tarifas de banda ancha para que los padres no tengan que pagar”, precisó la Sra Christine Niyizamwiyitira, directora del Departamento de las TIC en la educación de la Oficina de Educación de Rwanda. “También utilizamos diferentes herramientas, plataformas en línea y transmisión por radio y televisión, que incluye las asignaturas del ámbito de las STEM”. La Oficina elabora en este momento guías pedagógicas cuyo objetivo es ayudar a los alumnos, padres y docentes.

Nada puede sustituir a un buen docente

El Sr. Michel Reverchon-Billot, director del Centro Nacional Francés de Enseñanza a Distancia (CNED), recalcó el papel clave que desempeñan los docentes al garantizar la continuidad de la educación. La plataforma de aprendizaje digital del CNED, Mi clase en casa, se utiliza en todo el país. De hecho, el Gobierno proporciona dispositivos y una ayuda al 5% de los alumnos que no tienen acceso a Internet.

El Sr Chaozi Lei, director general del Departamento de Ciencias y Tecnología del Ministerio de Educación de China, así como el Sr. Ronghuai Huang, vicedecano de del Instituto de aprendizaje inteligente de la Universidad Normal de Beijing, destacaron la función que garantiza el Ministerio de Educación con miras a estimular la colaboración entre el Gobierno, las empresas, las universidades y los centros escolares.

De este modo, el Ministerio de Educación ha colaborado con las empresas del sector con miras a proporcionar servicios gratuitos y recursos pedagógicos en línea a 12.000 alumnos, a universidades y al público en general. También ha proporcionado formación a los docentes para que puedan adaptarse a este entorno pedagógico novedoso y adquieran las competencias necesarias para la enseñanza en línea. Un estudio reciente del Ministerio reveló que el 80% de los docentes están ya listos para utilizar cada vez más las TIC en su trabajo futuro.

El Sr. Hwansun Yoon, del servicio coreano de información sobre la educación y la investigación (KERIS), recordó que la integración de las diferentes soluciones digitales permitiría garantizar la fluidez de la experiencia pedagógica. El KERIS gestiona un portal temático en línea que propone contenidos educativos libres, un espacio de clase en línea (E- Hakseupteo) mediante el cual los alumnos reciben una ayuda personalizada, una plataforma que permite que los docentes intercambie sus planes pedagógicos y actividades (School-On), así como una plataforma de manuales digitales. Los contenidos propuestos en el conjunto de plataformas digitales, de televisión y radio se ajustan al programa de educación nacional. Por otra parte, en el marco de las actividades escolares los alumnos aprenden a reconocer las informaciones falsas sobre la pandemia, mediante plataformas digitales y radiales.

El papel desempeñado por el multilateralismo

Este conjunto de seminarios en la Web forma parte del marco de respuesta educativa de la UNESCO al Covid-19 y tiene como objetivo favorizar el aprendizaje mutuo y el intercambio de experiencias entre los países. “Ante la situación generada por esta pandemia, tomamos conciencia de la importancia de la cooperación internacional y la necesidad de unirnos para compartir prácticas idóneas y experiencias. En todo el mundo, en Bélgica, Finlandia, Seychelles, los países aplican soluciones para garantizar la continuidad del aprendizaje para todos. Los ministros deben afrontar una situación inédita. Ningún enfoque es válido para todos los países a la vez, pero debemos aprender unos de otros. En este sentido, esta crisis nos permitirá reforzar el sistema educativo”, afirmó la Sra. Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación de la UNESCO.