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Bangladesh lleva la educación a los medios de comunicación

27/10/2020

“Cada alumno debe seguir aprendiendo durante el cierre de las escuelas. Los alumnos deben aprender en casa, de lo contrario nos retrasaremos”, declaró Omor Faruk, alumno de 5to. grado. Como millones de educandos en Bangladesh, tuvo que adaptarse al aprendizaje a distancia cuando de pronto su escuela cerró debido a la COVID-19. En respuesta a este cierre, el Gobierno se esforzó en garantizar la continuidad del aprendizaje implementando programas de televisión educativos para los alumnos de primaria y secundaria. No obstante, como solo el 56% de los hogares de Bangladesh disponen de un televisor esto excluye cerca de la mitad de los educandos. 

Para superar esta brecha y llegar al 44% de los marginados que no tienen acceso a la televisión, la UNESCO, mediante el programa de desarrollo de capacidades para la educación (CapED), apoya al gobierno en la puesta en marcha de un programa nacional de enseñanza a distancia difundido por la radio y dirigido a la educación primaria llamado “Ghore Bose Shikhi”, que fue presentado en agosto de 2020.

“Puedo imaginar mi casa como una escuela”, afirma Mosammat Munira Akter Disha, una alumna de 5° grado, que oye la emisión radio con una amiga y explica que, durante esta, los docentes hacen preguntas, recogen las respuestas y reparten las tareas. Cuando le pedimos que nos contara una clase que le gustó dijo: “Me gustó la historia de “Kanchanmala y Kakonmala” en la clase de bengalí. Es muy interesante. El profesor la contó de una forma que nunca me olvidaré de esta historia”.

Con el apoyo del CapED, el Gobierno prepara 600 lecciones atractivas por audio de matemáticas, ciencias sociales, bengalí e inglés, que despierten el interés de los alumnos. En las escuelas de Bangladesh, las lecciones duran generalmente 45 minutos para cada asignatura, pero para llamar la atención de los alumnos jóvenes de 1ro. hasta 5to. grados, las lecciones por radio que se difunden cada día, duran aproximadamente 10 minutos por asignatura. Estas lecciones siguen el programa nacional y los manuales oficiales para garantizar la continuidad de la educación formal de los alumnos e incluyen también con frecuencia mensajes de sensibilización ante las cuestiones relativas a la COVID-19.

Un grupo de 40 docentes que recibieron una formación específica y el apoyo de los especialistas en pedagogía para poder elaborar contenidos de audio pertinentes prepararon las lecciones. Esta formación, que tiene lugar actualmente, tiene como objetivo garantizar la calidad pedagógica del contenido de las lecciones. Tras varias sesiones de revisión, el contenido, se graba y envía para ser difundido. Con miras a apoyar aún más a los docentes, CapED elabora directivas para los docentes sobre el desarrollo de los contenidos de aprendizaje para la radio y las integra en las formaciones de los docentes. Forman parte también de las directivas, los mensajes de sensibilización sobre la COVID-19 para que sean incorporados en todas las lecciones.

“Creo que este programa debería continuar incluso después de que las escuelas vuelvan a abrir, ya que ha abierto múltiples canales de aprendizaje, sobre todo para los alumnos marginales”, afirma Khairun Nahar Lipi, una docente de primaria que trabaja sobre este programa radial. Asimismo, explica cómo adapta sus métodos de enseñanza a la radio: “La enseñanza mediante la radio es un sistema en un solo sentido en el que hablamos a alumnos invisibles, y por eso aplico métodos alternativos para que las clases resulten más atractivas. Trato de crear un vínculo con los alumnos y en general utilizo palabras y ejemplos que gozan de popularidad para que los estudiantes puedan entender con facilidad. Cuento historias y presento lecciones con efectos teatrales para mantener el interés de los alumnos.

Para proporcionar a los estudiantes los medios para que interactúen con los docentes, se pondrá en marcha una línea telefónica gratuita. Un grupo de ocho docentes se encarga de responder a las llamadas y de proporcionar informaciones a los alumnos, así como de grabar los comentarios de las lecciones. Se elaboró una guía para el intercambio por teléfono y se lleva a cabo actualmente la formación de los docentes.

“Creo que el programa de enseñanza a distancia basado en la radio es un medio muy eficaz para educar a los estudiantes durante la crisis de la COVID-19”, afirma Firoj Alam Sikder, otro docente que participa en el programa de radio. “Este programa basado en la radio es muy útil ya que la mayoría de los alumnos, incluidos aquellos que provienen de hogares marginados, no tienen acceso a la televisión. Además, los cortes frecuentes de electricidad y las restricciones en las regiones rurales constituyen otro obstáculo para acceder a la televisión”, añade. También explica que numerosos alumnos pertenecen a familias poco alfabetizadas, lo que significa que “los alumnos no reciben ninguna ayuda por parte de sus padres y, por eso, tienen dificultades para continuar su aprendizaje”. Es por eso que la solución accesible y gratuita de la radio es tan importante, ya que proporciona un medio para que los educandos puedan continuar su aprendizaje.

Para seguir y evaluar las lecciones por radio y perfeccionar continuamente el contenido y la pedagogía, se recopilan frecuentemente los comentarios de los estudiantes y se evalúan los progresos en el aprendizaje en diferentes etapas. El programa CapED efectúa también un análisis integral de los usuarios, desde personal de la radio hasta los docentes y los padres. Esta retroalimentación ayudará a identificar los aspectos que deben ser mejorados, algo que enriquecerá las 310 lecciones previstas que aún no han sido grabadas.

La UNESCO, mediante el CapED, apoya la iniciativa de educación radiofónica en colaboración con el Ministerio de Educación Primaria y Masiva (MoPME) y el programa gubernamental a2i. Los cursos se difunden mediante las estaciones radiales comunitarias y por medio de la radioemisora nacional bengalí National Betar. También se encuentran disponibles por conducto de Facebook, YouTube y en línea.

El programa CapED ha presentado respuestas educativas a la COVID-19 en 17 países. Más información sobre el trabajo del CapED en Camboya, Chad, Madagascar, Malí, Nepal, Senegal y Sudán del Sur.