Construir la paz en la mente de los hombres y de las mujeres

Alfabetización y desarrollo de competencias, foco de la conferencia por el Día Internacional de la Alfabetización de la UNESCO en París

07 septiembre 2018

Una conferencia que examinará formas de establecer conexiones entre la alfabetización y el desarrollo de competencias tendrá lugar el 7 de septiembre de 2018, en la Sede de la UNESCO en París, con motivo de la celebración del Día Internacional de la Alfabetización.

Efectuada en vísperas del Día Internacional de la Alfabetización de este año, la reunión congregará a los principales interesados y responsables de la toma de decisiones de todo el mundo para examinar la forma en que los enfoques integrados de la alfabetización y el desarrollo de competencias puede ayudar a cerrar la brecha de la alfabetización y mejorar la capacidad de los educandos para satisfacer las necesidades del mercado laboral actual, cada vez más globalizado y digitalizado.

“La alfabetización es más importante que nunca para satisfacer las necesidades de las sociedades cada vez más globalizadas y de los mercados laborales en constante evolución”, afirmó la Sra. Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO, en su intervención.

La Sra. Azoulay recordó a los aproximadamente 200 participantes de todo el mundo, entre los que figuraron los cinco galardonados con los premios internacionales de alfabetización de la UNESCO de 2018, los objetivos de la reunión y su importancia para la comunidad internacional.

“Hoy nos hemos dado cita para destacar los ejemplos sobresalientes de iniciativas que ayudan a colmar la brecha de alfabetización y a cambiar el mundo. A cumplir con el compromiso de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de que nadie se quede atrás.”

Millones de niños, jóvenes y adultos siguen siendo analfabetos

Actualmente, al menos 750 millones de jóvenes y adultos siguen careciendo de competencias básicas en lectoescritura y cálculo. Dos tercios de las personas afectadas son mujeres y 102 millones de estas son jóvenes de entre 15 y 24 años (IEU, 2017). Al mismo tiempo, muchos de los 192 millones de jóvenes y adultos desempleados en todo el mundo no pueden encontrar un medio de vida decente debido, entre otras razones, a la falta de competencias básicas, incluida la alfabetización, y a que no satisfacen las demandas de cualificaciones de un mercado laboral en constante evolución.

En sus palabras inaugurales, el Sr. Xing Qu, Director General Adjunto de la UNESCO, afirmó:

“En diversos contextos nacionales, muchos empleos se han eliminado con una rapidez mayor que la de la creación de otros, y el desempleo y el subempleo, en particular en el sector juvenil, se han convertido en un problema mundial de carácter urgente. El desempleo es particularmente agudo en las comunidades de jóvenes y adultos con escasas competencias y poca instrucción que no están preparados para el trabajo en las sociedades del conocimiento en plena expansión. Por ello, la celebración del Día Internacional de la Alfabetización este año se centra en la alfabetización y el desarrollo de competencias, con miras a examinar las conexiones entre la alfabetización, el desarrollo de las capacidades y el mundo laboral.”

El Sr. Joaquim Felizardo Alfredo Cabral, Secretario de Estado para la Educación Preescolar y General de la República de Angola, centró su discurso de apertura en la situación de África, y subrayó que las condiciones económicas difíciles y los conflictos no deben frenar los esfuerzos en favor de la alfabetización y el desarrollo de las capacidades para toda la vida.

“Nuestro continente africano está viviendo actualmente una situación muy complicada. Conflictos internos generados por crisis económicas financieras, enfrentamientos sociales violentos e incluso algunas manifestaciones de terrorismo se interrelacionan de diferentes maneras. Todo esto genera inseguridad y provoca el desplazamiento de numerosas familias que, en lugar de mejorar sus condiciones de vida gracias al desarrollo de competencias, deben emigrar para sobrevivir, en una búsqueda constante de condiciones de seguridad”, afirmó.

“Nuestro plan incluye una estrategia basada en un enfoque que integra la alfabetización y el desarrollo de las capacidades y permite a las personas mejorar sus vidas y los medios de subsistencia.”

Un enfoque que combina la alfabetización y el desarrollo de competencias

Especialistas de organizaciones internacionales, representantes gubernamentales, de organizaciones no gubernamentales (ONG), del sector privado y el académico debatieron, identificaron y examinaron, durante diversas sesiones de mesas redondas, las diferentes oportunidades y prácticas idóneas para mejorar los resultados de los enfoques integrados de la alfabetización y el desarrollo de competencias desde la perspectiva del aprendizaje a lo largo de toda la vida.

El programa presentó nuevas tendencias y cuestiones en el ámbito de los enfoques integrados en la alfabetización y el desarrollo de competencias; testimonios de resultados; de gobernanza eficaz y colaboración que hacen exitosos estos enfoques, así como las repercusiones de la tecnología digital con miras a impulsar el conjunto de competencias necesarias en el mundo laboral.

Los galardonados con los premios internacionales de alfabetización de la UNESCO de este año, provenientes de Afganistán, Nigeria, España, la República Islámica del Irán y Uruguay, presentaron sus proyectos estimulantes para promover la alfabetización y el desarrollo de competencias.

La Sra. Azoulay presentó y entregó a los cinco galardonados los prestigiosos premios de alfabetización de la UNESCO. Asimismo, hizo hincapié en el compromiso de la UNESCO de ayudar a los Estados Miembros a impulsar la alfabetización y el diálogo internacional, e instó a llevar a cabo acciones en favor de los jóvenes y adultos más vulnerables de la sociedad ampliando las oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

“Una de las razones del grave problema del desempleo, que suele afectar de manera desproporcionada a los jóvenes y adultos marginados, es la carencia del conjunto de competencias requeridas para conseguir un trabajo decoroso”, afirmó. “Este problema es especialmente agudo en las comunidades con jóvenes y adulto poco cualificados y un nivel bajo de alfabetización, que no están suficientemente preparados para responder a las exigencias del trabajo y a las nuevas competencias requeridas por las economías del conocimiento en plena expansión. Estos retos exigen ampliar las oportunidades de aprendizaje permanente, en particular para estos grupos de personas desfavorecidas y marginadas”.