2020

Una nueva generación: 25 años de esfuerzos en favor de la igualdad de género en la educación

Basado en el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2020, el presente informe investiga la forma en que la inclusión en la educación puede impulsar la igualdad de género tanto en la educación como a través de ella, lo cual es decisivo para avanzar hacia la igualdad de género en la sociedad. Es evidente que el objetivo de la igualdad de género no es algo nuevo.

Enseñanza inclusiva: Preparar a todos los docentes para enseñar a todos los alumnos

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Un aspecto destacado de la educación inclusiva es garantizar que todos los docentes estén preparados para enseñar a todos los alumnos. La inclusión solo será posible si los docentes son agentes de cambio capacitados y cuentan con los valores, conocimientos y actitudes necesarios para que todos los alumnos tengan éxito. Pese a sus diferencias en las normas y calificaciones del personal docente, los sistemas educativos cada vez se centran más en identificar obstáculos para el aprendizaje en lugar de problemas con los alumnos. Para que este cambio sea definitivo, los sistemas educativos deben propiciar oportunidades de formación de docentes y aprendizaje profesional que disipen la concepción arraigada de que algunos alumnos presentan carencias, son incapaces de aprender o son incompetentes.

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La COVID-19 es una grave amenaza para la recuperación de la ayuda a la educación

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En el momento en el que volvía a sentirse cierto optimismo, atacó la pandemia de Covid-19, la segunda gran perturbación que afectó el desarrollo mundial en 12 años. Una recesión resulta inevitable, lo que menoscaba la capacidad de aumentar los ingresos públicos y las asignaciones presupuestarias. En las economías avanzadas, el producto interno bruto (PIB) podría disminuir en un 8% en 2020, según las estimaciones de la Perspectiva Económica Mundial del Fondo Monetario Internacional. Aun si la educación conserva su nivel de prioridad dentro de la ayuda total, para 2022 las reducciones presupuestarias podrían provocar una disminución de hasta 2000 millones de dólares estadounidenses en la ayuda a la educación. Quizá haya que esperar seis años antes de que se alcancen nuevamente los niveles de 2018.

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Medidas urgentes: Cómo atenuar el impacto de la COVID-19 en el gasto necesario para lograr el ODS 4

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En los países de ingreso bajo y mediano bajo existe un déficit de financiación anual de 148 000 millones de dólares estadounidenses, desde ahora hasta 2030, para alcanzar el ODS 4. Los costos adicionales debidos a los cierres de escuelas relacionados con la COVID-19 podrían incrementar este déficit de financiación hasta en una tercera parte, entre 30 000 y 45 000 millones de dólares. Sin embargo, si se invierte ahora en programas de recuperación y rematriculación se podría reducir este costo adicional hasta en un 75%.

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Inclusión y educación

Conforme a su mandato, el Informe GEM 2020 evalúa el progreso hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) sobre educación y sus diez metas, así como otras metas relacionadas con la educación de la agenda ODS. El Informe aborda la inclusión en la educación, haciendo un llamado de atención sobre todas las personas que son excluidas de la educación, debido a sus antecedentes o habilidades.