Consulta de alto nível del Informe GEM 2023 en América Latina
Evento virtual, (11:00 am GMT-3)
La Fundación Ceibal, en colaboración con el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM Report, por sus siglas en inglés) de la UNESCO, organizan el evento de consulta de alto nivel “Tecnología y educación en América Latina: Consulta regional del Informe GEM 2023”, que se realizará el 29 de marzo de 2022, en el marco del Informe GEM 2023, que será sobre tecnología y educación. El objetivo del Informe GEM es supervisar el progreso en la consecución de las metas educativas en relación a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La Fundación Ceibal, además de integrar el Consejo Asesor del Informe GEM, es la organización encargada de liderar el proceso de consulta regional en América Latina, para el próximo informe.
El encuentro, que se desarrollará de forma virtual, permitirá a las partes interesadas -autoridades, expertos y representantes de las comunidades educativas de América Latina-, reflexionar en conjunto sobre oportunidades y desafíos relacionados con la tecnología y la educación, en base a la Nota Conceptual del Informe GEM 2023 y al documento Educación y Tecnología: El desafío de la sustentabilidad en América Latina, producido por la Fundación Ceibal.
La actividad se realizará dentro del ciclo Espacio Digital Fundación Ceibal y en el marco de la Alianza para la Digitalización de la Educación en Latinoamérica (ADELA), coordinada por la Fundación Ceibal y financiada por el Centro Internacional de Investigación para el Desarrollo (IDRC Canadá), a cargo del patrocinio del evento. Además, el encuentro es auspiciado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el Banco Mundial (BM), el Diálogo Interamericano, la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE, por sus siglas en inglés), la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) de la UNESCO y la Oficina para América Latina del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO.
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