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RECIÉN PUBLICADO: El llamamiento del @GEMReport 2021/2 –¿Quién elige? ¿Quién pierde?– es una invitación a quienes elaboran las políticas a cuestionar las relaciones con los actores no estatales y a #RedefinirLasReglas de la educación en términos de opciones fundamentales bit.ly/2021gemreport

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El nuevo @GEMReport 2021/2 muestra que muchos países carecen de reglamentación adecuada sobre la educación privada o la capacidad para hacerla cumplir, lo que socava la calidad y amplía la brecha educativa entre ricos y pobres #RedefinirLasReglas bit.ly/2021gemreport

El @GEMReport 2021/2 hace 5 recomendaciones para ayudar a #RedefinirLasReglas y garantizar la protección de la equidad en la educación en la financiación, la calidad, la gobernanza, la innovación y la elaboración de políticas bit.ly/2021gemreport

No hay ninguna parte de la educación en la que no participen los actores no estatales. En pocas palabras, sin los actores no estatales, la educación de 350 millones de niñ@s más recaería en la responsabilidad del Estado @GEMReport #RedefinirLasReglas bit.ly/2021gemreport

En la mayoría de los países de ingresos medios y altos, más del 80% apoya la provisión pública de la educación, muestra el @GEMReport 2021/2 #RedefinirLasReglas bit.ly/2021gemreport

El apoyo a la educación pública se ha erosionado gradualmente en varios países de ingresos bajos y medios en los que las escuelas públicas han sido escasas y su calidad se ha deteriorado. @GEMReport #RedefinirLasReglas bit.ly/2021gemreport

La educación pública no es gratuita. Los hogares representan el 30% del gasto total en educación a nivel mundial y el 39% en los países de ingresos bajos y medios-bajos. @GEMReport #RedefinirLasReglas bit.ly/2021gemreport

La educación pública no suele ser inclusiva. Muchos sistemas de educación pública no logran evitar la estratificación y la segregación @GEMReport #RedefinirLasReglas bit.ly/2021gemreport

@GEMReport muestra que en 211 sistemas educativos la regulación de los actores no estatales tiende a centrarse en el registro, la aprobación o las licencias, la certificación docente, la infraestructura y la proporción de estudiantes/docentes en lugar de la equidad y la inclusión. #RedefinirLasReglas bit.ly/2021gemreport

Los estándares, la información, los incentivos y la rendición de cuentas deben ayudar a los gobiernos a proteger, respetar y cumplir el derecho a la educación de tod@s y a prevenir que ignoren el privilegio o la explotación, @GEMReport 2021/2 #RedefinirLasReglas bit.ly/2021gemreport    

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El llamamiento del @GEMReport 2021/2 –¿Quién elige? ¿Quién pierde?– es una invitación a quienes elaboran las políticas a cuestionar las relaciones con los actores no estatales y a #RedefinirLasReglas de la educación en términos de opciones fundamentales bit.ly/2021gemreport (YouTube)

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La pregunta que plantea el @GEMReport 2021/2 #RedefinirLasReglas a las y los responsables de la elaboración de políticas no es solo si la participación no estatal en la educación cumple con las normas de calidad acordadas, sino también cómo los actores no estatales ayudan o dificultan los esfuerzos para garantizar la equidad y la inclusión en la educación bit.ly/2021gemreport (YouTube)

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RECIÉN PUBLICADO: El llamamiento del @GEMReport 2021/2 –¿Quién elige? ¿Quién pierde?– es una invitación a quienes elaboran las políticas a cuestionar las relaciones con los actores no estatales y a #RedefinirLasReglas de la educación en términos de opciones fundamentales entre la libertad de elección y la equidad; entre fomentar la iniciativa y establecer estándares; entre grupos con medios y necesidades diferentes; entre los compromisos inmediatos (p. ej. 12 años de educación gratuita en el marco del ODS 4) y los que deben realizarse progresivamente  (p. ej. la educación postsecundaria); y entre la educación y otros sectores sociales bit.ly/2021gemreport

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