En muchos países de ingresos bajos y medianos son muy pocos los niños y las niñas que se benefician de la educación de la primera infancia—y cuánto más pobres son mayor es su nivel de exclusión

Entre los países de ingresos bajos y medianos, en los que menos de dos tercios de las niñas y niños participan en el aprendizaje organizado un año antes de la edad oficial de ingreso en la enseñanza primaria, la disparidad media de la participación entre el 20% más rico y el 20% más pobre es de 48 puntos porcentuales; supera los 60 puntos porcentuales en Benin, Camerún, Malí, Nigeria y Pakistán, y alcanza el nivel más alto en Macedonia del Norte, donde en 2019 el 91% de los más ricos y solo el 12% de los más pobres gozaron de la posibilidad de participar en el aprendizaje organizado.