Educación para la ciudadanía, la salud y desarrollo sostenible

Nombre del proyecto :

Educación para la ciudadanía, la salud y desarrollo sostenible

Lugar :

Bolivia, Colombia, Ecuador y, Venezuela (República Bolivariana de)
La UNESCO promueve la Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM), la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), la educación para la salud y el bienestar, y el “sostenimiento de la paz”, en el marco programático de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

La UNESCO Quito ha brindado asistencia técnica a la Alcaldía de Bogotá, a través de la Secretaría de Educación Distrital (SED), para la atención de las prioridades identificadas por el gobierno de la ciudad en educación, ciencia, tecnología e innovación. La implementación de esta iniciativa es una interesante experiencia de trabajo conjunto de asistencia técnica inter agencial entre UNESCO y PNUD para los sectores de educación, cultura, ciencia e innovación.

Se propuso una cadena de causalidad como apoyo a la exploración de una Teoría del Cambio para el soporte del diseño e implementación del proyecto, guardando consonancia con las prioridades del Plan de Gobierno para Bogotá D.C. Esta propuesta tuvo como punto de partida el análisis del estado inicial basado en evidencia, el diagnóstico de los aciertos y barreras que limitan el logro de los objetivos de equidad en la educación y el desarrollo de estrategias de concertación que impulsen un nuevo contrato social por el desarrollo de la ciudad.

La iniciativa para la Aceleración del ODS 4 en Bogotá ha producido alrededor de 20 informes de consultoría, que incluyen bases de datos. Varios de los informes contienen análisis y recomendaciones de política y son de interés general y amplia difusión; así como una serie muy amplia de memorias de eventos e informes de actividades de utilidad para las entidades involucradas.

 

Nuevo modelo para la educación superior y creación de la Agencia de educación superior, ciencia y tecnología (insumos jurídicos, financieros, administrativos y técnicos) y validación con expertos

La educación del Siglo XXI necesita desarrollar respuestas ágiles y rápidas para los procesos de formación. Las acciones de UNESCO aportaron a las bases metodológicas del Nuevo Modelo de Educación Superior, una propuesta altamente innovadora para el contexto colombiano y de la subregión. Se ha creado una oferta de acceso a la educación superior en la ciudad basada en la formación por certificaciones y no por carreras; es decir, que las universidades e instituciones tecnológicas de alta calidad ofrezcan y certifiquen cursos homologables entre ellas, cuya acumulación pueda organizarse en carreras modularizadas y personalizadas.

Graduación poblacion Kichwa Colegio Marruecos Molinos
© SED

 

La oferta inicial en 2020 arrancó con más de 1 000 cursos, 21 universidades públicas y privadas y 12 000 estudiantes, de modo que su implementación a escala está garantizada con un proyecto de inversión adecuadamente financiado en la Secretaría de Educación para mantenerla.

Así también, el Consejo Distrital aprobó la creación de la Agencia de Educación Superior, Ciencia y Tecnología en la ciudad y se cuente con el diseño jurídico y técnico para ponerla en marcha. El proceso de diseño de la Agencia ha sido acompañado por la Oficina Regional de Ciencias de la UNESCO-Montevideo. Se ha mantenido procesos colaborativos con otras agencias estatales en Brasil- FAPERJ; Canadá- Alberta Innovates; España – Ikerbasque; México – COECYTJAL. Adicionalmente, se realizó el seminario internacional del Nuevo Modelo de Educación Postmedia de Bogotá, en el que se contó con 18 experiencias internacionales y cuatro nacionales, con una asistencia de 180 participantes.

 

Misión de educadores y sabiduría ciudadana sobre educación, ciencia y cultura para la formulación de una política pública de educación para Bogotá al 2038

Se ha brindado acompañamiento técnico en el diseño y puesta en marcha de la “Misión de educadores y sabiduría ciudadanas sobre educación, ciencia y cultura para la formulación de una política pública de educación para Bogotá al 2038”, que tiene presente el desarrollo de una cultura de paz, el cumplimiento de los ODS a 2030 y el Plan Decenal 2016-2026.

Se desarrollaron cinco espacios de generación de conocimiento entre expertos locales e internacionales. Uno de los ejes de discusión muy importante fue la generación de debate informado para abordar la propuesta de educación integral en el Distrito, como también, impulsar la encuesta denominada “Un millón de ideas”, que propone ser un gran espacio de consulta a la ciudadanía sobre el futuro de la educación en Bogotá.

Colegio Villemar del carmen sede B Reapertura Gradual
© SED

 

Nuevo Pacto Social Intergeneracional con jóvenes, educadores y líderes académicos, comunitarios y empresariales

Las protestas juveniles de finales del 2019 en Colombia generaron una coyuntura específica para propiciar espacios de encuentro entre autoridades del gobierno local y espacios de jóvenes del Distrito, en virtud de lo cual de Oficina de UNESCO acompañó el diseño y puesta en marcha de un diálogo social y técnico sobre educación, ciencia, cultura, empleo, medioambiente y demás temas pertinentes para alcanzar un Nuevo Pacto Social Intergeneracional con jóvenes, educadores y líderes académicos, comunitarios y empresariales, que apoye la implementación de los ODS, teniendo como marco la educación y la paz.

 

Fortalecimiento de la formación integral

El 27 de noviembre del 2020 se desarrolló un webinar denominado “Ampliación del tiempo escolar en Bogotá, hallazgos y recomendaciones” en el cual se abordaron resultados y aprendizajes de este proceso; asimismo, se tuvieron recomendaciones de expertos en temas de formación integral.

De igual manera, existió una participación activa de los expertos de UNESCO-IIPE en el Foro Educativo Distrital 2020 celebrado entre del 29 al 30 de noviembre del 2020, que abordó tres grandes temas: Desafíos de transformación en la escuela actual; aprendizajes y saberes para el desarrollo humano sostenible; y la ampliación del tiempo escolar: una innovación educativa.

El estudio desarrollado por UNESCO encontró evidencia de que en Bogotá se ha desarrollado una de las innovaciones más importantes de América Latina en cuanto a la ampliación de la jornada escolar y los procesos de formación integral. Asimismo, se evidenció que se encuentra instalado en la población este interesante proceso educativo, generando un sentido de apropiación sobre la propuesta de formación integral y jornada completa.

El modelo propuesto por Bogotá es uno de los tres modelos a nivel mundial que presenta grandes innovaciones, conjuntamente con Helsinki y Shanghái, en los temas de formación integral y jornada completa a través de los centros de interés.

Cabe mencionar que parte de este componente fue el desarrollo de cuatro encuentros de los programas de atención CREA y NIDOS de IDARTES. Los temas abordados en estos espacios se refirieron a la construcción de la perspectiva artístico pedagógica y del modelo de atención; concreción de la perspectiva artístico pedagógica en las atenciones en territorio; implementación de la perspectiva artístico pedagógica en las atenciones con los niños, niñas, adolescentes y jóvenes; y encuentro con comunidades locales. Para cerrar este proceso, el 2 de diciembre del 2020 se desarrolló un Encuentro Internacional con ponentes expertos de México, Argentina, Uruguay, España y Chile.

Adicionalmente, los talleres de co-participación realizados con metodología design thinking y el proceso de evaluación internacional de los programas CREA y NIDOS fueron el inicio de la propuesta de creación de una red internacional sobre educación artística, propiciada por los participantes.

 

Programa Integral de Educación Socioemocional, Ciudadana y para la Construcción de Paz

Al Colegio en Bici
© SED

 

Este importante proceso ha puesto en relieve que la propuesta en la política intersectorial de cultura de paz y educación para la ciudadanía es una de las innovaciones clave que Bogotá ha consolidado en los últimos años. Este programa tiene su énfasis en apoyar la estrategia “Las Niñas y los Niños que educan a los adultos frente al machismo, racismo, sectarismo, homofobia, clasismo y cambio climático”.

La propuesta se concentra en fortalecer el desarrollo de habilidades socioemocionales desde el sistema educativo
© SED

 

La propuesta se concentra en fortalecer el desarrollo de habilidades socioemocionales desde el sistema educativo. La asistencia de la UNESCO permitió desarrollar un documento que apoye a la formulación de una política intersectorial de cultura de paz y educación para la ciudadanía y la construcción de escuelas como territorio de paz.

Se realizaron tres eventos durante los meses de noviembre y diciembre del 2020 orientados hacia la Misión de Educadores y Sabiduría Ciudadana; las temáticas abordadas fueron: la importancia de los primeros años, de la educación infantil para recuperar las diversidades sociales; proyecto educativo integrado en Bogotá; y los retos y ventajas del proyecto educativo que se propone para Bogotá. Asimismo, como parte de este proceso, se desarrolló un estudio de balance sobre los programas de educación socioemocional, ciudadanía y educación para la paz desde 2000 hasta 2019.

 

Documentos

Referencias