Educación sobre al Holocausto y el genocidio - Examinar los planes de estudio y los manuales escolares

La UNESCO trabaja con el Instituto Georg Ecket para la investigación internacional de textos escolares a fin de proporcionar a los interesados en la educación recomendaciones acerca del desarrollo de  los planes de estudio y libros de texto, para garantizar que los materiales disponibles brinden a los docentes orientaciones de calidad.

La Situación internacional de la enseñanza del Holocausto: panorama mundial en los manuales escolares y los planes de estudio (en inglés) publicado en 2015, compara las diversas maneras en que los planes de estudio  y los manuales escolares de todo el mundo presentan el Holocausto, y analiza 272 planes de estudio en 135 países y 86 manuales de historia y  ciencias sociales en 28 países de todas las regiones. La publicación proporciona informaciones esenciales sobre la calidad y el contenido de los materiales educativos que abordan las cuestiones relativas al Holocausto, así como algunas deficiencias más comunes en términos de precisión histórica o tendencias conceptuales y narrativas.

Las recomendaciones resultantes de este estudio pueden ser consultadas en todos los idiomas de las Naciones Unidas: árabe, chino, español, francés, inglés, ruso.

Sobre la base de esta investigación, la UNESCO, la Comisión Europea y el Instituto Internacional Georg Eckert para la investigación internacional de textos escolares han iniciado un nuevo proyecto de investigación con el objetivo de hacer un inventario pormenorizado de la enseñanza de las cuestiones relativas al Holocausto y otros casos de genocidio y de crímenes atroces que se abordan en los manuales y planes escolares en los países europeos. Este nuevo estudio, cuyo título provisional es El Holocausto y el genocidio en la educación contemporánea: estudio comparativo de los planes de estudio, los manuales escolares y la percepción de los alumnos examina los legados nacionales y regionales del Holocausto y de otros genocidios en la educación contemporánea, compara la manera en que las diferentes disciplinas abordan estos temas y examina cómo convergen o divergen las interpretaciones que emanan de los planes de estudio, los manuales escolares y los escritos de los alumnos. En la medida en que el ámbito de evaluaciones sobre el genocidio parece completar los estudios sobre el Holocausto, y justo cuando los interlocutores del sector educativo hacen un llamamiento para un mayor conocimiento de los crímenes atroces cometidos en la historia y, más en general, de los genocidios, esta investigación examina los medios de comunicación educativos que se utilizan en los países europeos y en su periferia.