Criterios de selección

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© UNESCO/Ministerio de Educación, Colombia

Los tres galardonados son escogidos por la Directora General de la UNESCO sobre la base de las recomendaciones formuladas por un jurado internacional independiente compuesto por cinco expertos.

Para evaluar el proyecto o programa del candidato el jurado aplica los siguientes criterios:

A) Transformación:

El proyecto o programa aplica la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) como una enseñanza transformadora en apoyo del desarrollo sostenible. 

La EDS es una educación transformadora en la medida en que empodera a los estudiantes para que se transformen a sí mismos y modifiquen la sociedad en la que viven. Por consiguiente, el programa o proyecto postulado al premio debería dotar a los estudiantes para que propicien cambios en pro de un mundo más justo, pacífico y sostenible. Esto quiere decir, por ejemplo, tomar medidas contra el cambio climático, cambiar las propias pautas de consumo, desarrollar la capacidad de emprendimiento social y los medios de subsistencia sostenibles o apoyar a quienes luchan contra la pobreza.

B) Integratión:

El proyecto o programa aborda de manera integral las tres dimensiones del desarrollo sostenible (sociedad, economía y medio ambiente).           

El desarrollo sostenible necesita la integración de las dimensiones social, económica y medioambiental del desarrollo. El proyecto o programa postulado debería concordar con esta definición del desarrollo sostenible. Debería abordar las tres dimensiones (sociedad, economía y medio ambiente), ayudar a que sus estudiantes comprendan la interdependencia entre ellas y a proceder en consecuencia.

C) Innovación:

El proyecto o programa postulado pone de relieve un enfoque innovador de EDS.

El desarrollo sostenible exige la superación del “todo sigue igual” y un razonamiento heterodoxo. El proyecto o programa postulado debería presentar un enfoque innovador en materia de EDS, ya sea en la temática, la metodología o en la forma de concebir el contexto de aprendizaje. La capacidad de llegar a sectores distintos de la enseñanza y la colaboración con nuevos asociados también pueden ser signos de innovación.

 

Además de estos criterios, el proyecto o programa debería:

  • haber operado al menos durante quatro años
  • haber ejercido una gran repercusión en proporción a los recursos invertidos
  • ser susceptible de reproducción y ampliación

contribuir a uno o más de los ámbitos de acción prioritaria del GAP.