El Instituto de Estadística de la UNESCO presenta una herramienta informática para contribuir a la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible sobre la educación

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© UNESCO

Las estadísticas exactas para orientar las iniciativas y lograr mejores resultados son factores indispensables para los países que se esfuerzan por alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. En respuesta a esta necesidad, la UNESCO, a través de su Instituto de Estadística, coordina los esfuerzos orientados a elaborar los marcos e indicadores necesarios para dar seguimiento al ODS 4 y sus metas conexas.

Con el fin de realzar estas iniciativas, el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS, por sus siglas en inglés) celebró una mesa redonda el 7 de noviembre, durante la 38ª reunión de la Conferencia General de la Organización, bajo el título de De la meta a la acción: la UNESCO coordina la agenda para el seguimiento de la educación en el mundo.

La mesa redonda congregó a ministros, expertos y encargados de formular políticas para examinar un conjunto de iniciativas orientadas a auxiliar a los países en el uso de nuevas herramientas y estadísticas, a fin de mejorar los resultados del aprendizaje de sus niños y jóvenes,  y al mismo tiempo abordar la necesidad de proporcionar una educación integradora y de calidad para todos.

El Director del Equipo de Coordinación de la EPT y la Agenda Mundial, el Sr. Jordan Naidoo, explicó de qué manera los indicadores temáticos y mundiales contribuirán a los diversos procesos políticos orientados a la consecución del ODS 4 relativo a la educación. 

Por su parte, la Directora del UIS, la Sra. Silvia Montoya, presentó las iniciativas preparadas para ayudar a los países en la producción y el empleo de estadísticas en materia de aprendizaje que sean comparables a escala internacional, con miras a mejorar los resultados académicos de sus niños y jóvenes. Para ejecutar este cometido, el UIS coordina actualmente los esfuerzos orientados a definir un conjunto de parámetros mundiales de aprendizaje, el cual es objeto de una consulta pública.  

El UIS anunció también la presentación de una base de datos de evaluación del aprendizaje. Aunque numerosos países realizan pruebas para medir la eficiencia de sus alumnos en la adquisición de  competencias básicas, tales como la lectura y el cálculo, hay poca información disponible para orientar la formulación de políticas en este ámbito.  

El UIS trata de colmar esta laguna con su nueva base de datos, que ofrece información exhaustiva sobre exámenes públicos y evaluaciones nacionales que se han llevado acabo en el mundo entero.

Esta herramienta en línea se basa en el Catálogo de Evaluaciones de Aprendizajes, que emplea un cuestionario para reunir información normalizada sobre los exámenes realizados en cada país.

La base de datos, que se actualizará periódicamente, contiene por el momento información acerca de unas 100 evaluaciones realizadas en más de 50 países. La base ofrece recuadros temáticos que se pueden descargar y que incluyen una amplia gama de variables, desde el tipo de interesados que participaron y la financiación que se obtuvo para la prueba, hasta los grupos de destinatarios y los temas sujetos a evaluación. Asimismo presenta una descripción de las principales características conceptuales del examen y ofrece información detallada sobre el desglose y la difusión de los resultados. 

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