Crear capacidades entre los educadores y formadores

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PRIORIDAD 3

" Aumentar la capacidad de los educadores y formadores de EDS"
 
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Los educadores y formadores son potentes agentes del cambio pues aportan una respuesta al cambio climático desde el sector de la educación. Pero para que puedan contribuir a la transición hacia una sociedad sostenible, deben adquirir primero los conocimientos, las competencias, las actitudes y los valores necesarios. Para poder tratar las cuestiones relativas al desarrollo sostenible, deben también desarrollar la motivación y el empeño que hacen falta. El tercer ámbito de acción prioritario consiste en crear las capacidades entre estos agentes del cambio a fin de facilitar la EDS.
 

 

  • Que los establecimientos de educación de docentes impartan una formación sobre EDS antes y después de ingresar al mercado laboral
  • Que los organismos nacionales de EFTP creen capacidades entre los docents e instructores de EFTP para impartir la EDS.
 
Las iniciativas correspondientes a este ámbito de acción prioritario son, entre otras, la integración de la EDS en la formación inicial y la formación en el empleo de los docentes, así como en la formación destinada a la enseñanza preescolar, primaria y secundaria y en los establecimientos de EFTP. En el nivel postsecundario, los establecimientos de enseñanza superior pueden también integrar la EDS en la formación de su personal docente, a fin de mejorar sus capacidades para imparter enseñanza sobre cuestiones de sostenibilidad, para llevar a cabo y supervisar las actividades de investigación conexas. Otra iniciativa útil es introducir un enfoque sobre la sostenibilidad en los programas de formación profesional de los educadores, formadores y demás miembros del personal de diversos establecimientos privados..
 
Los resultados esperados son, entre otros: La integración de la EDS en los programas de formación de docentes en el servicio o antes de éste (por ejemplo, l  aqdopción de normas de certificación y acreditación en materia de formación consonantes con la EDS; la incorporación de la EDS a los programas de formación de EFTP); y la mejora de las capacidades de los establecimientos de educación y formación de docentes y formadores (como por ejemplo los talleres profesionales sobre EDS para el personal docente de los establecimientos de enseñanza superior)..